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怎样理解“学进去讲出来”(一)

发布时间:2017-04-28 | 作者:孟书军 | 点击:[]

怎样理解学进去讲出来”(一)

江苏省徐州市教育局副局长 李运生    

“学进去讲出来”是徐州市2014年开始在全市范围推行的一项课改工程。“学进去讲出来”是以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以“学进去”“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。“学进去讲出来”主要是通过教师指导下的全程自主学习,以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”“教别人”的学习方式,边学边讲。“学进去”重在调动学习的积极性,强调的是达成“学进去”的结果;“讲出来”是指用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题,强调的是在“讲出来”“教别人”的过程中,达成复习效果,强化所学知识,发展自身综合素质。从教学过程看,“学进去”是“讲出来”的基础,“讲出来”是“学进去”的动机和结果。

“学进去讲出来”的三个层面

“学进去讲出来”学习教学主张,从字面上理解,至少有三层意思:

一是揭示了“讲出来”的学习心理需求。发生学习的前提是激发潜在的学习动机,好奇、兴趣、愉悦等心理需求都能够激发学习动机。“讲出来”是由学习的社会性决定的,是“对话”式学习交际行为,“讲出来”可以产生分享、自尊、归属、成就、愉悦等心理感受。“讲出来”是学习目的,也是学习动机,为了“讲出来”就要“学进去”,“讲出来”是对“学进去”的召唤。顺应了学习者“讲出来”的心理需求,也就激发了学习者“学进去”的学习动机。“学进去讲出来”揭示了“学奠基讲,讲召唤学”的“学—讲”学习激励机制。

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