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怎样理解“学进去讲出来”(四))

发布时间:2017-04-28 | 作者:孟书军 | 点击:[]

怎样理解学进去讲出来”(四)

江苏省徐州市教育局副局长 李运生  

 

“学进去讲出来”阐释的学习本质

“学进去讲出来”是一种学习教学主张,一种学习教学观,是对学习机制、路径、方法、本质和学习终极关怀的简明概括。在实践层面,则是指向一类学习教学方式。

“学进去讲出来”的学习教学主张,目的在“学进去”,方法在“讲出来”,机制在“学”和“讲”的联结。

“学进去讲出来”至少可以在学习原理的五个基本问题方面加以阐释。

“学进去讲出来”把“学”和“讲”联结在一起,建构了“学—讲”学习机制。“学”和“讲”相互召唤,相互促进,“学”奠基“讲”,“讲”促进“学”,激发学习动机。

“学进去讲出来”从“学”得进去到“讲”得出来,概括由“学”到“讲”的学程。学习从信息输入到信息输出的信息加工过程中,信息加工越深,学习输出的成效越大。起于“学”,终于“讲”,“学—讲”从认知原理阐明学习路径。

“学进去讲出来”目的在“学”,方法在“讲”,用“学”和“讲”定义学习。“学好”要讲出,“讲好”即学透,“讲出来”为了学习,“讲出来”是最好的学习,揭示了学习方法。

“学进去讲出来”其“学”的本质是发展思维,“讲”的作用在外显思维,使思维可见、可教。“学—讲”的逻辑是“学”而思,思而“讲”,“学—讲”中训练、发展思维,指向学习本质。

“学进去讲出来”因“学”得进去、“讲”得出来而体验到学习生活中的成功、愉悦感受,彰显了学习生活的价值意义。“学—讲”的理念和学习教学方式,使学习生动,课堂灵动,人际互助。“学—讲”的学习教学实践,使学习者会“学”而悦,乐“讲”而“学”,发展身心、润泽生命,引发学习升华,成就了学生自主、自信、自律的人格。

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